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迟砚失笑，解(📘)(jiě(🏝) )释道：不会(huì(🕙) )，他没那(nà )么大权力(🍼)，公(🎟)(gōng )立学校教师(🧐)都(dōu )是教育局编(biā(🔢)n )制(🕦)在册，哪那么容易丢(🔧)(diū(🕘) )饭碗。

这点(diǎn )细(🔣)微表情(qíng )逃不过迟(🍛)砚(🧠)的(de )眼睛，他把手(⏱)(shǒu )放在景宝的(de )头上(🎬)，不(🍔)(bú )放过任何一(🏺)个(gè )让他跟外界(jiè(♏) )接(🤣)触的机(jī )会：悠崽跟(😪)你(nǐ )说话呢(🕝)，怎(✡)(zěn )么(me )不理？

还行(há(⏺)ng )吧(🈹)。迟砚(yàn )站得挺(🎅)累，随(suí )便拉开一张(🤜)(zhā(🎊)ng )椅子坐下(xià )，不(🦗)紧不慢地(dì )说，再来(🈳)几(🈂)(jǐ )次我估计(jì(🏫) )能产生免疫了(le )，你加(😪)把(🧝)劲。

嘿，你这人(rén )，我夸(🤤)你(😀)(nǐ )呢，你还不好(💪)(hǎo )意思了？

教(jiāo )导(😈)主(🐙)任板(bǎn )着脸, 哪(♓)能被这(zhè )一句话就(😁)给(🤰)打(dǎ )发：你说(🛣)没(méi )有就没有(yǒu )？(👌)你(⤵)这个班主(zhǔ )任也太不(🎵)负(fù )责任了(⏺)，这(🚏)个年龄段的(de )学生不(🎪)能(〽)走错(cuò )路，我们(😫)做(zuò )老师的要(yào )正(🔷)确(➡)引导。

贺(hè )勤说(🐘)的那番(fān )话越想越(🐋)(yuè(🔇) )带劲，孟行悠(yō(🖲)u )还把自己整(zhěng )得(dé(🌫) )有(📦)些感(gǎn )动，坐下来后(✌)(hò(🦇)u )，对着迟砚感(gǎ(🌱)n )慨颇多：勤(qín )哥一(⏱)个(🐒)数(shù )学老师口(🙀)才不(bú )比许先生差(🎼)(chà(🎉) )啊，什么(me )‘教育(♊)是一个(gè )过程，不是(🕷)一(👷)(yī )场谁输谁赢(yíng )的比(🥟)赛’，听听这(👨)话(🏁)，多酷多有范(fàn )，打死(🐵)我(🤽)(wǒ )我都说不出(🏣)来(lái )。

景宝在场，这个(🎮)小(🏃)朋友(yǒu )浑身上(📹)下(xià )都充满了神秘(🎈)(mì(🍕) )感，孟行悠(yōu )什(🥠)么都不(bú )知道，现在(🤶)这(🎓)(zhè )个情况也不(bú )好(hǎ(💤)o )问什么，她只是(💌)能感(gǎn )觉到景宝跟(🅰)其(🕳)(qí )他小朋友的(🐋)(de )不一样。